投稿者: ace-blog

個別指導塾「エース受験アカデミー」です。

今の中学3年生が受ける令和9年度（2027年）の福岡県立高校入試では、大きな変更が2つあります。1つは「第2志望校制度」が全ての全日制県立高校で実施されること。もう1つは、県立高校の入学定員が減ることです。

どちらも、志望校の決め方や出願の考え方に関わる変更です。以下は、福岡県教育委員会が公表している資料にもとづく内容です。なお、細かな条件は福岡県教育委員会の「令和9年度福岡県立高等学校入学者選抜要項」で必ずご確認ください。

第2志望校制度とは

第2志望校制度は、一般入学者選抜で全日制の県立高校を第1志望にする場合に、第1志望校とは別の全日制県立高校（学科・コース・系）を第2志望として出願できる制度です。福岡県教育委員会は、令和9年度の選抜要項の公表にあたり、「第2志望校制度の対象を全ての全日制高等学校へ拡大した」と説明しています。

対象になる人・ならない人

• 一般入学者選抜で全日制の県立高校を志願する人は、だれでも第2志望校を志願できます。
• ただし、合格した場合に入学する意思が確実な人に限られます。
• 第2志望校は県内全域から選べます。学区外の高校も志願できます。
• 定時制課程や、市立・組合立の高校を志願する人は、第2志望校を志願できません。
• 推薦入学者選抜、特色化選抜、連携型選抜などでは、第2志望校は志願できません。

出願の方法

• WEB出願システムで志願情報を入力するときに、第2志望校の学科・コース・系を選びます。
• 第2志望校の志願は必須ではありません。志願しない場合は「選択しない」を選びます。
• 第1志望校の学力検査の結果などが第2志望校に送られるため、第2志望校のために改めて書類を出したり、学力検査を受けたりする必要はありません。
• 第2志望校は、志願先変更期間（2月22日から26日正午まで）に1回だけ変更できます。第2志望校を別の学校に変える、新たに志願する、志願を取り消す、のいずれも変更に含まれます。志願率は2月19日の夕方から確認できます。

合否はどう決まるのか

第2志望校制度では、次の順番で選考が行われます。

• まず、第1志望校が、その学校を第1志望とする受検者を選考します。
• 第1志望校で合格した場合、第2志望校では選考されません。
• 第2志望校では、第1志望の受検者で欠員が生じた場合にのみ、第2志望の志願者を選考します。
• 第2志望校の選考は第1志望校の合否が決まった後に行われるため、第2志望校を志願しても、第1志望校の合否には影響しません。
• 合格できるのは1校だけです。第1志望校と第2志望校の両方に合格することはありません。

第2志望校を書けば必ずそこで選考してもらえるわけではありません。第2志望校に欠員が出なければ、第2志望での選考は行われません。一方で、志願率が1倍を超えていても、当日の欠席や合格発表前の辞退で欠員が出る可能性があるため、県の案内では「不合格になると断定はできない」とされています。

また、合格発表の後に辞退者が出た場合、各高校が追加で合格者を出すことがあります。第1志望校と第2志望校のどちらにも合格していない受検者は、この追加合格の対象になることがあります。

「第2志望以下の学科等」との違い

県の案内には「第2志望以下の学科・コース・系」という別の仕組みも出てきます。こちらは、第1志望校と同じ学校の中で、別の学科やコースを志願するものです。今回の第2志望校は、第1志望校とは別の学校を志願するものです。名前が似ているので混同しないようにしましょう。学校によっては、第2志望以下の学科等を実施していない場合や、組み合わせができない場合があるため、詳しくは各高校への確認が必要です。

県立高校の入学定員はどれくらい減るのか

福岡県教育委員会の「令和9年度県立高等学校等入学定員について」によると、令和9年度の県立高校全日制の入学定員は、中等教育学校後期課程を含めて21,760人（544学級）です。前の年度より560人（14学級）少なくなります。内訳は、普通科が13校で各1学級（40人）減、総合学科が1校で1学級（40人）減です。定時制・通信制は変更ありません。

学級が減る学校は次のとおりです。

• 普通科：戸畑、光陵、玄界、新宮、香椎、福岡中央、太宰府、城南、小郡、明善、伝習館、三池、嘉穂
• 総合学科：福岡講倫館

飯塚市の学校では、嘉穂高校の普通科が1学級（40人）減ります。同じ資料では、令和9年3月の県内の中学校卒業見込者数が約47,200人で、前の年の3月より約700人減る見込みとされています。

受験生と保護者にとって、何が変わるのか

出願の考え方に影響が出るのは、主に第2志望校の選び方と、定員が減る学校を志望する場合です。

第2志望校は「入学する学校」として選ぶ

第2志望校は、合格すれば入学することが前提です。「念のため」で書くのは避け、通学できるか、学びたいことがあるか、お子さんが納得して通えるかを、第1志望校と同じように考えて選ぶ必要があります。学区外も選べるようになったぶん、通学時間や通学手段も含めて、ご家庭で話し合っておけば、出願の時期に迷わずに済みます。

第2志望校は「保険」ではない

第2志望校で選考されるのは、その学校に欠員が出たときだけです。第2志望校を書いたからといって、県立高校のどこかに必ず入れるわけではありません。私立高校の併願や、第1志望校の選び方は、これまでどおりしっかり考えておく必要があります。

定員が減る学校を志望する場合

定員が減ると、志願者の数によっては倍率が上がる可能性があります。ただし、実際の倍率は志願者数で決まるため、現時点で「難しくなる」とは言い切れません。志願率は出願後に公表されるので、その数字を見て落ち着いて判断できるよう、志願先変更期間の使い方もあらかじめ話し合っておきましょう。

主な日程

• 一般入学者選抜の願書受付：2月10日から2月19日正午まで
• 志願先変更期間：2月26日まで（第2志望校の変更は26日正午まで）
• 学力検査：3月9日
• 合格発表：3月18日

第2志望校制度は、県立高校を志願する受験生にとって、選択の幅が広がる制度です。その一方で、仕組みを正しく理解していないと、思っていたのと違う結果になることもあります。11月から12月の面談の時期に、第1志望校、第2志望校、私立の併願校をセットで考えておけば、出願期間に入ってから慌てずに済みます。

エース受験アカデミーでは、お子さんの成績と通学の条件をふまえて、志望校の組み合わせを一緒に考えています。制度について分からないことがあれば、気軽にご相談ください。

参考：福岡県教育委員会「令和9年度福岡県立高等学校入学者選抜における第2志望校制度について」、同「令和9年度福岡県立高等学校入学者選抜要項について」、同「令和9年度県立高等学校等入学定員について」

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中3の11月は、中学校での三者面談の時期です。志望校や私立の受け方について、具体的な話が出てくる大事な面談です。

ただ、限られた時間の面談で「先生の話を聞いて終わり」になってしまうと、帰り道に「あれも聞けばよかった」となりがちです。

11月に伸びる子と、止まる子の差

11月は、受験勉強を「しているつもり」の子と、本当に力がついている子の差が見え始める時期です。勉強時間は確保しているのに伸びない子には、だいたい次のどれかが当てはまります。

1. ゴールを決めていない：「今日は何ページ」は決めていても、「どのレベルまでできたら終わり」を決めていない
2. 座っているだけの時間が長い：机には向かっているが、眠気と戦っていたり、手が止まっていたりする時間が長い
3. 目標のハードルが低い：自分で決めた目標はクリアしているが、それが入試で求められる基準より低い
4. あいまいを〇にしている：なんとなく合った問題を「できた」にしてしまい、やり直さない

この4つは、別々に起きるのではなく、つながっていることが多いです。睡眠不足のまま勉強し（2）、その日の計画を終わらせるために（1）、本当はやり直すべき問題を「できた」ことにしてしまう（4）。その結果、自分で決めた目標はクリアしているのに、入試で使えるレベルには届かない（3）。

どれか1つでも当てはまれば、勉強のやり方を見直すタイミングです。11月は、まだ見直しが間に合う時期でもあります。

面談の前に確かめる3つのこと

① 2学期の成績の見込みと、志望校との距離

2学期の成績は、受験校を考えるうえで大事な材料になります。期末テストの結果がまだ出ていなくても、中間テストや提出物の状況から、だいたいの見込みは立ちます。

そのうえで、志望校との距離を本人と確かめておいてください。「あと何が足りないのか」を、科目ごとに言えるかどうかがポイントです。

② 私立をどう受けるか

公立が第一志望の場合、私立は一般入試で受けることが多くなります。令和9年度の福岡県の私立入試は、推薦入試は1月26日（実施する学校のみ）、筑豊地区の一般入試は2月5日・8日・9日の予定です。日程は学校ごとに違うので、各校の募集要項で確認してください。

面談では受ける私立の話が出ることが多いので、候補の学校と日程をご家庭で一度見ておくと、話が早く進みます。私立の組み合わせ方については、別の記事「【飯塚・筑豊版】私立併願校の決め方」で詳しく書いています。

③ 家での勉強の中身

先ほどの4つのパターンに、お子さんが当てはまっていないかを見てください。見るべきなのは勉強時間の長さではなく中身です。

• 1日の終わりに「今日できるようになったこと」を言えるか
• 間違えた問題をやり直しているか
• 机に向かっている時間のうち、手が動いている時間はどれくらいか

全部を親がチェックする必要はありません。1つだけ、本人に聞いてみるところからで十分です。

面談で先生に聞いておきたいこと

面談の時間は限られています。聞きたいことは、メモにして持っていくのがおすすめです。

• 今の成績で、志望校の合格の可能性はどう見えるか
• 2学期の成績を上げるために、今からできることは何か
• 私立の受け方について、学校としての考えはあるか
• 出願までの流れと、家庭で準備しておく書類や日程

聞いたことは、その場でメモしておいてください。面談のあとに親子で話すときの材料になります。また、本人がいる前で聞きにくいこと（たとえば、志望校を下げたほうがいいかどうか）があれば、無理にその場で聞かず、後日学校に相談する方法もあります。

面談のあと、家で話すときのコツ

面談のあと、帰り道や家で「だから言ったでしょう」と言いたくなることもあると思います。でも、この時期に大事なのは、本人が次に何をするかを自分で決めることです。

おすすめは、面談で出た話を「今週やること」1つに落とし込むことです。「数学の計算問題を毎日やり直す」「覚えたはずの英単語を毎日見直す」など、本人が自分で決めた小さな行動を1つ、紙に書いておきます。

そして1週間たったら、「あれ、続いてる？」と一言だけ聞いてみてください。できていれば認め、できていなければ、量が多すぎなかったかを一緒に見直します。叱るより、続けられる形に直すことを優先してください。

面談は、親子で受験の地図を確かめる機会です。聞きたいことをメモに書き出しておくだけでも、帰り道の会話が変わります。

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模試の結果が返ってくると、まず目がいくのは判定だと思います。A判定なら安心し、E判定なら落ち込む。

ただ、判定はあくまで「その模試の形式で、その時点の点数を、志望校の目安と比べたもの」です。判定だけを見て一喜一憂するのは、とてももったいない使い方です。判定より先に見てほしい数字があります。

判定と本番がずれる理由

模試の判定と本番の結果がずれる大きな理由は、次の2つです。

① 配点が違う

模試の多くは、科目ごとの配点が決まった形で採点されます。一方、大学の個別試験（二次試験）は、大学や学部によって科目ごとの配点が大きく違います。英語の配点が高い大学もあれば、理科の配点が高い大学もあります。

模試で総合点が同じでも、得意な科目の配点が高い大学なら有利になり、苦手な科目の配点が高い大学なら不利になります。

② 出題の形式や分野が違う

大学によって、記述が多いのか、マーク式が多いのか、どの分野がよく出るのかは違います。模試で得点源にしている分野が、志望校ではほとんど出ない、ということも起こります。

だから、A判定でも安心はできませんし、E判定でもあきらめる必要はありません。大事なのは、自分の得意・苦手と、志望校の試験との相性です。

判定より先に見る3つの数字

模試が返ってきたら、判定の前に次の3つを見てください。

① 科目別の得点と、前回からの変化

総合点ではなく、科目ごとに見ます。どの科目が上がり、どの科目が下がったのか。下がった科目があれば、その原因を確かめます。

② 大問別の得点

同じ科目でも、大問ごとに得点を見ると、「計算はできているのに図形で落としている」「長文の前半は取れているのに後半で崩れている」といった弱点が見えてきます。次にやるべきことは、ここから決まります。

③ 志望校の配点で計算し直した点

志望校の入試要項で科目ごとの配点を調べ、模試の得点をその配点に置き換えて計算し直してみてください。配点は、大学のホームページに載っている入試要項や募集要項で確認できます。計算し直すと、判定とは違う見え方になることがあります。

「偏差値が低い大学＝受かりやすい」ではない

志望校を選ぶとき、「少しでも偏差値が低い大学なら受かりやすい」と考える人がいます。特に「なんとしても国公立に」と考えると、そうなりがちです。

でも、偏差値の数字だけでは分からないこともあります。たとえば大学によっては、地元の出身者を対象にした「地域枠」などの制度を設けている場合があります。また、英語が苦手な人が偏差値だけを見て、英語の配点が高い大学を受けると、苦戦することになります。

偏差値の低さではなく、自分の得意な科目が生きるか、出題の形式が合っているか。その相性で考えてください。

もちろん、大学選びでいちばん大事なのは、学びたいことが学べるかどうかです。そのうえで、同じくらい行きたい大学が複数あるなら、試験との相性がいいほうを選ぶ。判定や偏差値は、その判断を助ける材料の1つとして使ってください。

A判定の落とし穴、E判定の読み方

A・B判定が出たときこそ、注意してください。判定がいいと、「このままでいい」と勉強のやり方を変えなくなりがちです。でも、先ほど書いたように、模試と本番では配点も形式も違います。志望校の過去問を解いてみたら、模試ほど点が取れなかった、ということは珍しくありません。A判定は「今のやり方が合っている可能性が高い」というサインであって、合格の保証ではありません。

一方で、D・E判定が出た人は、判定の文字だけを見て落ち込まないでください。見るべきなのは、合格の目安まで何点足りないのか、そしてその点数をどの科目のどの大問で取り返せそうか、です。足りない点数を科目ごとに分けてみると、「思ったより届く」と分かることもありますし、「この科目を伸ばさないと厳しい」と、やるべきことがはっきりすることもあります。

どちらの判定でも、やることは同じです。数字を分解して、次の一手を決めることです。

次の模試までにやること

判定より先に見る数字が分かったら、次の模試までにやることを1つ決めます。

• 大問別で一番落としている所を、問題集でやり直す
• 志望校の過去問を1年分だけ解いて、形式を知る
• 配点の高い科目の、取りこぼしやすい分野を固める

過去問は、解いたら終わりではありません。どの大問で時間がかかったか、どの形式の問題で点を落としたかを、模試の結果と並べて見てください。模試でも過去問でも同じ所で落としているなら、そこが本当の弱点です。反対に、模試では取れているのに過去問では取れない所があれば、それは志望校の出題形式に慣れていないというサインです。

判定は結果であって、次に何をすればいいかは教えてくれません。それを教えてくれるのは、科目別・大問別の数字と、志望校の配点です。

飯塚市の個別指導塾「エース受験アカデミー」代表の加藤です。

エース受験アカデミーは、おかげさまで11年目を迎えました。今日は、私がなぜ飯塚で塾を始めたのか、そしてこの11年間、何を大事にしてきたのかをお話しします。少し個人的な話になりますが、塾を選ぶときの判断材料の一つにしていただければうれしいです。

限界まで勉強して、第一志望に届かなかった

話は、私自身の大学受験にさかのぼります。

高校3年間、私はこれ以上はできないというくらい勉強しました。それでも、第一志望にしていた国立大学には合格できませんでした。

そこで後期試験で受験したのが、飯塚にある国立大学でした。合格はしましたが、正直に言えば、乗り気での進学ではありませんでした。あれだけやったのに届かなかった。その悔しさを抱えたまま、私の飯塚での生活が始まりました。

飯塚で、大学進学専門塾として始めた

飯塚で過ごすうちに、「自分と同じような挫折や思いを、これからの高校生にはしてほしくない」という思いが強くなっていきました。

努力が足りなかったわけではない。けれども、届かなかった。だからこそ、自分の失敗や挫折を踏まえて、高校生に伝えられるものがあるのではないか。そう考えて、最初は高校生だけを指導する大学進学専門塾として、この塾をつくりました。

私が飯塚で塾をやっているのは、第一志望に届かなかった私がたどり着いた場所が飯塚であり、その悔しさを次の世代のために生かそうと決めた場所が飯塚だったからです。今では中学生も指導していますが、塾の出発点は、あのときの挫折にあります。乗り気でなく進学した飯塚は、今では私にとって、生徒たちと一緒に挑戦を続ける場所になりました。

11年間変えていない約束：絶対に嘘をつかない

この11年間、いちばん大事にしてきたのは、絶対に嘘をつかないことです。

受験は、子どもの人生を左右する大きな出来事です。だからこそ、耳ざわりのいい言葉で中高生をその気にさせたり、言葉巧みにごまかしたりすることはしない。そう決めています。

その代わりに、約束していることがあります。

• 入会した時点で勉強ができなくても、全力で指導する
• 合格の見込みが低くても、最後まで本気で向き合う
• 本当に合格するため、そして自分の力で人生を切り開くために必要なことを、正直に伝える

「この成績では無理です」と突き放すことも、「大丈夫、絶対に受かります」と根拠なく言うことも、どちらも生徒のためになりません。今の位置を正直に伝え、そのうえで合格までに何が必要かを一緒に考え、全力で指導する。それが、私の考える「嘘をつかない」ということです。

厳しいことを伝えなければならない場面もあります。それでも、嘘で安心させるより、本当のことを伝えたうえで一緒に乗り越えるほうが、生徒のためになると考えています。

家でも学校でもない「第三の居場所」

中高生は、勉強以外にもたくさんのことを抱えています。友人関係のこと、部活のこと、将来のこと。家族には言いにくく、学校の先生にも話しにくいこともあるでしょう。

私は塾を、家庭でも学校でもない「第三の居場所」でありたいと考えています。ときには勉強以外の相談にのり、弱音や不安を吐き出してもらい、それを支える。そうして心が軽くなって初めて、勉強に向かえることもあるからです。

ただし、居心地がいいだけの場所にするつもりはありません。自分の弱さにきちんと向き合い、やりたくない勉強にもしっかりと取り組む。そういう姿勢を、生徒に伝えられる場所であり続けたいと思っています。

支えることと、甘やかすことは違います。弱音を吐いていい。不安を口にしていい。そのうえで、また机に向かう。その繰り返しを一緒に続けていくことが、この塾の役目だと考えています。

勉強の先にある、生き抜く力

私が塾で教えたいのは、勉強だけではありません。

自分の弱さから逃げずに向き合うこと。やりたくないことにも取り組むこと。思うようにいかないときに、どうすればいいかを考えて動くこと。こうした経験は、受験が終わったあとも、これからの社会を生き抜くための強さと対応力になります。

社会に出れば、正解が用意されていない問題や、思いどおりにいかない場面にいくつも出会います。そのときに支えになるのは、テストの点数そのものよりも、「苦しいときにどう向き合ったか」という経験だと思います。受験勉強は、その経験を積むための、またとない機会でもあるのです。

私自身、第一志望には届きませんでした。けれども、その経験があったからこそ、今こうして飯塚で生徒たちと向き合えています。挫折は、終わりではありません。そこから何を学び、どう動くかで、その後は変わっていきます。

エース受験アカデミーは、勉強を教える場所であると同時に、そうした力を身につける場所でありたい。11年目を迎えた今も、その思いは塾を始めたときから変わっていません。

お子さんの勉強のこと、進路のこと、気になっていることがあれば、どうぞ気軽に聞かせてください。今の成績がどうであっても、正直に、そして本気でお話しします。

個別指導塾「エース受験アカデミー」です。

単語帳を何周もしているのに、模試や小テストになると意味が出てこない。昨日覚えたはずの単語を、今日にはもう忘れている。そう感じている高校生は少なくありません。

「自分は暗記が苦手だから」と思ってしまいがちですが、英単語が定着しないのは、多くの場合、覚え方に原因があります。

何度覚えても忘れる4つの理由

英単語を覚えてもすぐ忘れてしまう人には、共通する特徴があります。自分に当てはまるものがないか、確認してみてください。

1. 「どうせまたやるから」と思っている

復習は何度もやるものです。ただ、それを「何回もやるのだから、今回はなんとなくでいい」と受け取ってしまうと逆効果です。1回1回の集中が浅いまま回数だけを重ねても、なかなか頭に残りません。

本来は「この1回で覚えきる」という気持ちで取り組み、それでも人間は1回では覚えきれないから、結果として何度もくり返すことになる、という順番です。残るかどうかを決めるのは、何周したかより、1周ごとにどれだけ真剣に覚えようとしたかです。

2. 「ついで」で単語をやっている

勉強に疲れたときの息抜きとして単語帳を開く。手が空いたからなんとなくページをめくる。こうした「ついで」の暗記は、やった気にはなりますが、定着にはつながりにくいものです。

新しいことを覚えるのと同じくらい、あるいはそれ以上に、覚えたものを確かめる復習の時間は成績に直結します。単語の時間は、ほかの勉強が終わって余った時間に回さず、あらかじめ予定に書き込んでおきましょう。

3. 英語と日本語を1対1で覚えているだけ

単語帳の赤字の日本語訳だけを覚えていると、少し違う使われ方をしたときに意味が取れません。そして、つながりのない情報はすぐに抜け落ちます。

一度覚えた歌の歌詞をなかなか忘れないのは、メロディやリズムと一緒に覚えているからです。英単語も、例文やフレーズ、似た意味の単語、反対の意味の単語、派生語（名詞形や形容詞形）などと一緒に覚えると、記憶につながりができて忘れにくくなります。

4. 覚えた単語を使っていない

覚えた単語が最も定着するのは、実際に使ったときです。単語帳を見るだけの「入れる」作業だけでは、記憶は残りにくいのです。人に教えると自分の理解が深まると言われるのも、教えることで知識を「出す」からです。

忘れにくくする覚え方の手順

理由が分かったところで、具体的な覚え方を手順にしてみます。

1. 1回に覚える範囲を決める

単語帳の何ページから何ページまで、と範囲を決めてから始めます。範囲が大きすぎると1回の集中が薄くなり、小さすぎると回数が少なくなります。自分が集中して取り組める量を試しながら決めてください。

2. 最初は「意味が言えるか」をテストしながら進める

英単語を見て、日本語訳を隠し、意味を言えるかを確かめます。言えなかった単語には印をつけます。見て「なるほど」と思っただけでは、次へ進まないでください。思い出そうとする作業そのものが、記憶を強くします。

3. 印のついた単語は、例文やフレーズと一緒に見直す

言えなかった単語は、単語帳の例文を読み、どんな場面で使われるかを確認します。派生語や似た単語が載っていれば、それも一緒に見ます。日本語訳だけを覚えて終わりにはしません。

4. 時間をあけて、何度も確かめる

同じ日のうちに何度も見るより、次の日、数日後、1週間後というように、少し時間をあけてくり返すほうが記憶は残りやすくなります。前回印をつけた単語から確かめ、言えたら印を減らしていきます。

5. 長文や問題演習の中で出会い直す

英語の長文や問題を解いているときに、覚えた単語が出てきたら、それは定着のチャンスです。意味がすぐ出てきたか、文の中でどう使われているかを確かめましょう。分からなかった単語は単語帳で確認し、印をつけ直します。単語帳と長文を行き来することで、単語は「知っている」から「読める」に変わっていきます。

声に出して覚えるべき？

「単語は声に出して覚えたほうがいいですか」という質問もよく受けます。声に出すと、目だけでなく口や耳も使うので、印象に残りやすいというよさがあります。発音やアクセントを確認できるのも利点です。

一方で、声に出す方法には弱点もあります。学校の休み時間や電車、自習室など、まわりに人がいる場所ではやりにくいのです。その結果、単語をやるのが自宅だけになり、1日にふれる回数が減ってしまうことがあります。

暗記で最も大切なのは、くり返す回数です。声に出して1日1回だけ見るより、声に出さなくても1日に何回も見るほうが、結果として定着しやすいと私たちは考えています。

ですから、方法にこだわりすぎる必要はありません。家では声に出して発音も確かめる。外ではすき間時間に目で確かめる。このように場所によって使い分けて、1日にふれる回数を増やすことを意識してください。

単語の勉強で変える5つのこと

ここまでの内容を、やることの形に並べ直すと次のとおりです。

• 単語の時間を、息抜きや空き時間に回さず、予定に書き込んで確保する。
• 「この1回で覚える」という気持ちで、意味を隠して確かめながら進める。
• 言えなかった単語は、例文や派生語と一緒に覚え直す。
• 時間をあけて、何度も確かめる。
• 長文や問題の中で出会った単語を、もう一度確認する。

英単語が覚えられないのは、能力の問題ではなく、やり方の問題であることがほとんどです。やり方を変えれば、同じ時間でも残る単語の数は変わります。

エース受験アカデミーでは、生徒一人ひとりの単語の進み具合を確認し、覚えた単語を問題の中で使えているかを一緒に確かめています。単語の覚え方で悩んでいる人は、気軽に相談してください。

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高1・高2のうちは、定期テストでいい点を取ることが目標になりやすいと思います。それ自体はとても大事です。ただ、「定期テストの勉強をしていれば、受験もなんとかなる」と考えているなら、一度立ち止まってください。

定期テストと大学受験は、別の試験

定期テストと大学受験では、試験のつくりがまったく違います。

• 範囲：定期テストは数週間分の授業。受験は高校3年間すべて。
• 形式：定期テストは授業やワークで見た問題が多い。受験は初めて見る問題がほとんど。
• 準備の期間：定期テストは1〜2週間前からの詰め込みでも点が取れる。受験は詰め込みがききにくい。

つまり、テスト前に暗記して、終わったら忘れる。このやり方でも定期テストは乗り切れますが、受験ではそれが通用しません。高3になって範囲全体を見直そうとしたとき、ほとんど一からやり直しになってしまいます。

英語・数学・国語は、伸びるまでに時間がかかる

大学受験で私がいちばん伝えたいのは、英語・数学・国語の3教科は、成果が出るまでに時間がかかるということです。

社会や理科は暗記の比重が大きく、取り組めば比較的早く点数に表れます。一方で、英国数は範囲が広く、積み上げが必要です。単語や文法、計算の土台ができて、ようやく長文や応用問題が解けるようになります。

私が見てきた中で、順調に伸びて第一志望に合格した受験生には共通点がありました。高3の夏までに、英国数の基礎を固めていたことです。こうした受験生は、秋以降に一気に伸び、そこに理科・社会の暗記が重なって、直前期も落ち着いて勉強できていました。

反対に、点数が上がりやすい理科・社会から先に手を付けた受験生は、夏が終わってから英国数に取りかかり、なかなか伸びずに焦る、という流れになりやすいです。

高3の夏までに英国数の基礎を固めるには、高1・高2の今から準備しておく必要があります。

しかも、大学受験は精神的にも長い戦いです。出口が見えないまま何か月も勉強を続けるのは、想像以上につらいものです。「メンタルには自信がある」という人ほど注意してください。高3になってから英国数の遅れに気づくと、そのつらい時期がさらに長くなります。高1・高2のうちに英国数の見通しを立てておくことは、成績のためだけでなく、受験期の気持ちを安定させるためでもあります。

学校の模試を「腕試し」で終わらせない

高1・高2でも、学校で模試を受ける機会があると思います。定期テストとは違って、模試は範囲が広く、初めて見る問題が出ます。つまり、模試は「受験の形式」に慣れるための絶好の機会です。

ところが、模試は点数が成績に入らないこともあって、受けっぱなしになりやすいものです。返ってきた結果を見て、点数だけ確かめて終わり。これではもったいない。

模試が返ってきたら、英語・数学・国語の3教科だけでいいので、間違えた問題を1回解き直してください。特に、「授業で習ったはずなのに解けなかった問題」は要注意です。それは、定期テストでは取れていても、知識として残っていない部分です。ここを埋めることが、受験の土台づくりになります。

定期テストの勉強を「受験の貯金」に変える

とはいえ、高1・高2のうちから受験勉強だけをする必要はありません。定期テストの勉強のやり方を少し変えるだけで、受験の貯金になります。

① 英単語と古文単語は「テストが終わっても続ける」

テスト範囲の単語を覚えたら、テスト後も週に1回だけ見直してください。忘れかけたころに見直すことで、受験まで残る知識になります。

② 数学は「答えを覚える」のではなく「解き方を説明できる」まで

ワークの答えを覚えて点を取るやり方は、定期テストでは通用しても、受験では通用しません。問題を見て「なぜこの解き方をするのか」を自分の言葉で説明できるまで、やり直してください。

③ テストが返ってきたら、間違えた問題だけノートに残す

間違えた問題をまとめておくと、高3になって見直すときに、自分だけの問題集になります。

次のテストが終わった週にやること

次の定期テストが終わった週に、英単語を1回だけ見直してください。テスト範囲の単語が、そこで初めて「受験まで残る知識」の側に入ります。

定期テストでいい点を取ることと、受験に向けて力をつけることは、対立するものではありません。テストの前は全力でテスト勉強をして、テストが終わったら、その内容を忘れないように少しだけ手入れをする。この「少しだけの手入れ」を続けられるかどうかが、高3になったときの差になります。

嘉穂・嘉穂東・鞍手をはじめ、飯塚・筑豊の高校に通う高1・高2のみなさん。受験はまだ先に見えるかもしれませんが、英国数に必要な時間を考えると、準備を始めるのに早すぎることはありません。

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中3の秋になると、保護者の方から「私立はどこを受けておけばいいですか」と聞かれることが増えます。公立が第一志望でも、私立の受け方を決めておかないと、冬に慌てることになります。

以下は、飯塚・筑豊から通える私立高校を例にした話です。日程は令和9年度（2027年春入学）の予定です。最終的には必ず各校の募集要項で確かめてください。

福岡県の私立入試は「推薦・専願」と「一般」

福岡県の私立高校の入試は、大きく分けて次の2つです。

• 推薦・専願入試：その学校に合格したら必ず入学する、という前提で受ける入試。令和9年度は1月26日（火）に行われる予定です（推薦を行うかどうかは学校・学科によって違います）。
• 一般入試：学科試験を中心に選考する入試。公立高校が第一志望の場合、私立はこちらで受けることが多くなります。

公立が第一志望なら、推薦・専願ではなく一般入試を「併願」として受ける、と考えると分かりやすいです。

反対に、行きたい私立がはっきり決まっているなら、専願という選択肢もあります。専願は合格したらその学校に入学することが前提なので、「公立にも挑戦したい」という気持ちが少しでも残っているなら、慎重に考えてください。どちらで受けるかは、出願の前に親子で話し合って決めておく必要があります。

日程から見た組み合わせ

令和9年度の私立の一般入試は、地区ごとに日程が違います。福岡県私学協会の日程表をもとに、筑豊から受けやすい4校を並べるとこうなります。

• 近畿大学附属福岡（飯塚市・筑豊地区）：2月5日（金）
• 福智（福智町・筑豊地区）：2月5日（金）
• 飯塚（飯塚市・筑豊地区）：2月8日（月）
• 九州産業大学付属九州（福岡市東区・福岡地区）：前期2月12日（金）、後期2月20日（土）

近大福岡と福智は同じ日なので、両方は受けられません。どちらか一方を選ぶことになります。

一方、九産大九州は福岡地区の学校なので、筑豊地区の学校と試験日が重なりません。筑豊の学校を1校受けたうえで、九産大九州をもう1校受ける、という組み方もできます。

そして公立高校の一般入試の学力検査は3月9日（火）、合格発表は3月18日（木）です。私立の結果を見てから、公立の出願先を最終的に決める流れになります。

安全校は「落ちたら本当に通う学校か」で選ぶ

併願校を選ぶとき、つい「合格できそうか」だけで選びがちです。でも、出願の前に親子で一度、次のことを考えてみてください。

「公立に届かなかったとき、この学校に3年間通うか」。

• 毎日の通学は無理がないか（電車・バスの本数、所要時間）
• 学科やコースは、お子さんの進路に合っているか
• 部活動や校風は、本人が納得できるか

併願校は「おまけ」ではなく、実際に通うかもしれない学校です。本人と一緒に、学校説明会や学校のホームページで中身を確かめておいてください。

合格の見込みについては、模試の結果や2学期の成績をもとに、中学校の先生や塾と相談して決めるのが確実です。

併願を増やしすぎて、本命の勉強を削らない

受ける学校を増やせば、合格のチャンスは増えるように見えます。ただ、そのぶん本命の勉強時間が減っていきます。

私立の一般入試は、国語・数学・英語の3教科で行う学校が多く、公立の5教科とは準備の中身が少し違います。それぞれの学校の過去問に取り組めば、その分の時間がかかります。受験校を増やすほど、本命の公立に向けた勉強時間が削られていきます。

チャンスを増やしたつもりが、本命の点数が伸びずに、かえって合格の可能性を下げてしまう。これは避けたいところです。併願校は「安心して本命に集中できる数」にとどめるのがおすすめです。

また、私立の試験日が続くと、移動や緊張で本人の体力も使います。筑豊地区の学校と福岡地区の学校を組み合わせる場合は、試験会場までの移動時間や、当日の朝の出発時刻も事前に確かめておいてください。初めての場所に向かう入試の朝は、思った以上に余裕がなくなるものです。

私立入試の経験は、公立入試の「予行演習」にもなります。私立の試験で時間配分や緊張との付き合い方を経験しておくと、3月の公立入試で落ち着いて臨みやすくなります。だからこそ、私立の受験は「数」より「中身」で考えてください。

募集要項で必ず確かめておくこと

最後に、学校ごとに違うので、募集要項で必ず確かめてほしいことをまとめます。

1. 出願期間（筑豊地区の一般入試は2月5日まで、福岡地区は学校の試験日によって違います）
2. 合格した後の入学手続きの締め切り
3. 公立高校の結果が出るまで、入学手続きの一部を待ってもらえるか

個別指導塾「エース受験アカデミー」です。

2027年の共通テストは、1月16日（土）・17日（日）です。11月に入ると、残りはおよそ10週間。しかもこの時期は模試が続き、土日にまとめて自習できる日がどんどん減っていきます。

模試の復習、学校の課題、塾の宿題、苦手の克服。全部やらなきゃと思うほど手が止まって、気づけば何も進んでいない。毎年この時期、そういう受験生を見てきました。

残り3か月を切ったら、「全部やる」は捨ててください。やる順番を決めた人から点数が上がります。

優先順位は「点数の上がり幅」で決める

迷ったら、いちばん点数が上がりやすい科目から手を付けます。目安は次の2つです。

① 今6割に届いていない科目

6割に届いていない科目は、基本問題で落としている所がまだ残っています。基本問題は、やり直せば比較的短い時間で取れるようになります。逆に8割を超えている科目を9割にするには、難しい問題を取りにいく必要があり、同じ時間をかけても上がり幅は小さくなります。

② 二次試験（個別試験）でも使う科目

共通テストのためだけの勉強と、二次試験にもつながる勉強があるなら、後者が先です。6割未満で、しかも二次試験でも使う科目があるなら、その科目は迷わず最優先にしてください。

得意科目は解けるので楽しく、つい伸ばしたくなります。でも、残り時間が少ないときに見るべきなのは「楽しさ」ではなく「上がり幅」です。

予習より復習、新しい問題集より今の問題集

この時期によくある失敗が、新しい問題集に手を出すことです。不安になると、まだやっていない教材が魅力的に見えます。

でも、点数につながるのは、すでに解いた問題で間違えた所を、解ける状態にすることです。模試の復習、学校や塾で解いた問題のやり直し。ここが終わっていないなら、新しい教材は後回しで大丈夫です。

学校の予習も、時間に余裕がない時期はざっと目を通すくらいで構いません。限られた時間は復習に回してください。

目標は「次の模試で、大問ごとに1問ずつ」

点数を一気に上げようとすると、計画が大きくなりすぎて続きません。

おすすめは、次の模試で「各大問で1問ずつ正解を増やす」と決めることです。1問ずつなら、何をやればいいかがはっきりします。前回の模試で落とした問題のうち、あと少しで取れた問題をやり直せばいいからです。

1問ずつでも、大問の数×科目の数だけ積み重なれば、全体ではまとまった点数になります。欲張らずに、まずは1問ずつです。

模試の復習は「解き直して正解できる」まで

模試が毎週のように続くと、復習が追いつかなくなります。そこでよくあるのが、解説を読んで「なるほど」と思っただけで終わりにしてしまうことです。

解説を読んで分かった気になっても、自分で解けるとは限りません。復習は、次の順番でやってください。

1. 間違えた問題と、正解したけれど自信がなかった問題に印をつける
2. 解説を読む前に、もう一度自分で解いてみる
3. 解説を読んで、どこで間違えたのかを1行でメモする
4. 数日あけて、もう一度解き直し、正解できたら終わり

全部の問題をこのやり方で復習する時間はないかもしれません。その場合は、先ほどの優先順位で選んだ科目と、「あと少しで取れた問題」だけに絞ってください。難しすぎて手も足も出なかった問題は、この時期は後回しで構いません。

共通テストは、国語・数学・英語に加えて、理科・地歴公民、そして情報と、科目数が多い試験です。全科目を同じ熱量で復習しようとすると、どれも中途半端になります。絞ることは、手を抜くことではありません。

やらないことを決めて、1週間を組む

優先順位が決まったら、次は「やらないこと」を決めます。

• 6割を超えていて、二次試験で使わない科目の深追い
• 今持っている教材が終わっていないうちの、新しい問題集
• 一日中1科目だけ、というやり方（他の科目の感覚が鈍ります）

そのうえで、1週間を「最優先科目は毎日」「それ以外は週2〜3回」と分けて組みます。毎日やる科目は量を少なめにして、必ず続けられる量にしておくのがコツです。

もう1つ、1週間のうち半日くらいは「予備の時間」として空けておいてください。模試や学校行事で予定がずれたとき、その時間で取り戻せます。予定を詰め込みすぎると、1日崩れただけで計画全体をあきらめたくなります。

計画を立てたら、週の終わりに10分だけ振り返る時間をとってください。予定どおりに進んだ科目、遅れた科目を確かめ、翌週の配分を少しだけ直します。計画は、最初から完璧である必要はありません。毎週直しながら、自分に合う形に近づけていけば十分です。

時間がないときほど、やることを減らした人が伸びます。手始めに、自分の科目を「6割未満か」「二次試験で使うか」で分けてみてください。それだけで、明日から何を先にやるかが決まります。

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数学のテストが返ってきて、解き方は合っていたのに答えだけ違っていた。そんな経験はありませんか。そのたびに「ケアレスミスだった」「次は気をつけよう」で終わらせていないでしょうか。

実は、計算ミスは「気をつける」だけではほとんど減りません。ミスにはいくつかの種類があり、種類ごとに原因も対策も違うからです。

計算ミスには4つの種類がある

計算ミスには決まったパターンがあります。中学生のミスは、おおよそ次の4つに分けられます。

• 写し間違い：問題の数字や符号をノートに写すときに間違える。前の行から次の行へ書き写すときに、数字や文字が変わってしまう。
• 符号のミス：マイナスのつけ忘れ、かっこを外すときの符号の変え忘れ、移項したときの符号の変え忘れ。
• 途中式を飛ばしたミス：頭の中で2つ、3つの計算をまとめてやろうとして、どこかでずれる。
• 読み間違い・答え方のミス：問題文の条件を読み落とす、求めるものと違うものを答える、単位や約分を忘れる。

自分のミスがどれに当てはまるかが分からないまま「気をつける」と言っても、何に気をつければいいのかが決まりません。だから最初にやることは、自分のミスの種類を知ることです。

自分のミスを集める

返ってきたテストや問題集で間違えた計算を見直して、上の4つのどれだったかをノートの端にメモしてみてください。何回か続けると、「自分は符号のミスが多い」「自分は写し間違いばかりだ」というように、くせが見えてきます。人によってミスの出方はかなり違います。くせが分かれば、次からはそこだけを重点的に見ればいいので、見直しの時間もむだになりません。

ふだんの練習で計算ミスを減らす3つの習慣

計算ミスの多くは、ふだんの書き方のくせから生まれます。次の3つは、エース受験アカデミーで生徒に伝えている書き方の習慣です。

1. 計算は左上から、1行ずつ、飛ばさずに書く

余白のあちこちに計算を書くと、どこに何を書いたか分からなくなり、写し間違いが起きます。ノートや余白を使うときは、左上から順番に、1行ずつ下へ書いていきましょう。テストの余白が狭いときは、使う場所を先に決めてから書き始めます。

途中式も、1行で1つの変形だけにします。かっこを外す、同類項をまとめる、移項する、という作業を1行に詰め込まないようにします。行が増えると時間がかかるように感じますが、結果的には書き直しが減って速くなります。

2. 家での練習では消しゴムを使わない

消しゴムで消せると思うと、字が雑になったり、間違いの跡が残らなかったりします。家で計算練習をするときは、消しゴムを使わずに、間違えたところには線を引いて、その下に書き直してみてください。

こうすると、字をていねいに書くようになるだけでなく、どこで間違えたかが紙に残ります。その跡を見れば、さきほどのミスの種類のどれだったかがすぐ分かります。慣れてきたら、ボールペンで練習するのもおすすめです。消せない道具を使うと、一つ一つの計算をていねいに進める感覚が身につきます。ただし、テストでは学校の指示どおりの筆記用具を使ってください。

3. 速さより「1回で正しく」を目指す

計算練習というと、速く解くことを目標にしがちです。でも、速く解いて間違えるより、少しゆっくりでも1回で正しく解けるほうが、テストでは点になります。まずは正確さを優先し、正しく解けるようになってから速さを上げていきましょう。速さは、正確に解く練習をくり返すうちに自然についてきます。

テスト本番で計算ミスを減らす手順

ふだんの練習に加えて、テスト本番のやり方も決めておきましょう。手順を先に決めておけば、本番中に「次は何をするか」で迷う時間がなくなります。

• 問題文を読むとき：求めるもの、条件、単位に線を引く。「〜を求めなさい」「小さいほうを答えなさい」など、答え方の指示は特にしっかり読む。
• 解いているとき：途中式は1行に1つの変形。符号が変わる場面（かっこを外す、移項する）では、手を止めてから書く。
• 答えを書く前：分数は約分できるか、式は整理しきれているか、単位はついているかを確認する。
• 見直しのとき：同じ計算をもう一度上からなぞるのではなく、別の方法で確かめる。

見直しは「別の方法」で確かめる

見直しで同じ式をもう一度読むと、最初と同じ思いこみで同じ間違いを見のがしやすくなります。そこで、次のように別の方法で確かめます。

• 方程式は、出た答えを元の式に代入して、左辺と右辺が同じになるか確かめる。
• 因数分解は、答えを展開して元の式にもどるか確かめる。
• 連立方程式は、答えを両方の式に代入する。
• 文章題は、答えが問題の状況に合っているか（人数がマイナスになっていないかなど）を確かめる。

また、自分のくせが分かっている人は、見直しのときにそのくせを重点的に見ます。符号のミスが多い人は符号だけを、写し間違いが多い人は問題の数字と自分のノートの数字を見比べます。全部を同じように見直すより、短い時間で多くのミスを見つけられます。

テストが返ってきたらやること

テストが返ってきたら、計算ミスをそのままにしないでください。次の順番で振り返ると、次のテストにつながります。

1. 間違えた問題を、4つの種類のどれだったかに分ける。
2. その問題を、何も見ずにもう一度解き直す。
3. どの行でずれたのかを、自分の答案で探す。
4. 次のテストまでの練習で、そのくせに合った対策（1行ずつ書く、符号で手を止める、代入して確かめるなど）を決める。

計算ミスは、正しい解き方が分かっているからこそ起きるミスです。つまり、減らせば減らした分だけ点数に直結します。「自分はミスが多いタイプだから」とあきらめる必要はありません。ミスの種類を知り、書き方と確かめ方を変えれば、計算ミスは確実に減らせます。

エース受験アカデミーでは、生徒の答案を一緒に見ながら、どこでミスが起きたかを確認し、その生徒に合った書き方や見直し方を練習しています。自分のミスのくせが分からないときは、気軽に相談してください。

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飯塚・筑豊の中学校でも2学期の期末テストが近づいてきました。日程は学校ごとに違うので、まずはお子さんの学校の予定表で日付を確かめてみてください。

テストが近づくと、こんな流れになりがちです。

• 2週間前になって、ようやくワークを開く
• 前日の夜、提出用のワークを埋めるだけで精一杯になる
• 終わってから「時間が足りなかった」と言う

点数が伸び悩む子の多くは、この流れです。サボっているのではなく、始める時期が遅いだけ、ということがほとんどです。

2週間前ではギリギリです。3週間前に始めれば、ずっと楽になります。

なぜ「2週間前」では間に合わないのか

やることの量に対して、時間が足りないからです。

テスト勉強の中身は、ざっくり言うと次の流れです。

1. 学校のワーク（問題集）を1周する
2. 間違えた問題をやり直す
3. もう一度、間違えた問題だけ解いて仕上げる

これを1教科ではなく、テストのある教科すべてでやります。期末テストは、中間テストより教科数が多くなる学校が多いです。一方で、平日は部活や毎日の宿題があり、勉強に使える時間は限られています。

以前、高校生向けに、数学1教科のテスト勉強に必要な時間を書き出したことがあります。教科書を1周し、問題集を1周し、できなかった所をやり直す。それだけで合計約42時間、2週間がほぼ埋まる計算でした。数学1教科で、です。試験は数学だけではありません。

ご家庭でも一度計算してみてください。お子さんに「数学のワーク、範囲を1周するのに何時間かかりそう？」と聞いて、紙に書き出します。「分からない」と言われたら、今日1ページだけ時間を測ってもらえば十分です。その時間をもとに教科数とやり直しの分を足していくと、2週間で収まるかどうかがすぐに分かります。

3週間前に、親子でやっておきたい3つの段取り

勉強そのものはお子さんの仕事です。親ができるのは「段取り」の手伝いです。

① テストの日程と提出物の締め切りを、1枚に書き出す

テストの日付、各教科の範囲、ワークなど提出物の締め切りを、カレンダーや1枚の紙にまとめます。冷蔵庫など家族の目に入る所に貼っておくと、親も毎回本人に聞かずに済みます。

範囲表が配られるのがもう少し先の学校もあります。その場合は、いま授業で習っている単元のワークを進めておけば、まず無駄になりません。

② 「ワークの1周目は2週間前までに終える」と決める

3週間のうち最初の1週間でワークを1周しておけば、残りの2週間をやり直しと仕上げに使えます。教科ごとに「何日までに何ページ」と割り振っておくと、遅れたときにすぐ気づけます。

この割り振りは、お子さん本人に決めさせてください。親は「無理のない量になっているか」を一緒に見るくらいがちょうどいいです。自分で決めた計画のほうが、人に決められた計画より守られます。

③ 毎日の勉強の「時間帯」を決める

「毎日◯時間やる」より、「夕食の前」「お風呂のあと」と時間帯で決めたほうが続きます。部活のある日とない日で分けておくと、無理がありません。

親が口を出さないほうがいいこと

段取りは手伝う一方で、手を出さないほうがうまくいくこともあります。

勉強のやり方の細かい部分
「ノートはこう書きなさい」「この順番でやりなさい」は、本人から聞かれない限り控えたほうがいいです。やり方は、学校の先生や塾と本人で決めていけば大丈夫です。

「勉強しなさい」の繰り返し
言われるほど、子どもは「今やろうと思ってたのに」となりがちです。代わりに、②で決めた割り振りを一緒に見て「今日の分、どこまで終わった？」と聞いてください。命令ではなく、確認です。

兄弟や友達との比較
「お兄ちゃんのときは」「◯◯ちゃんは」は、やる気より反発を生みやすい言葉です。比べるなら、前回のテストのときのお子さん自身と比べてください。

いきなりのスマホ没収
テスト前に急に取り上げると、親子げんかになって勉強どころではなくなることがあります。「テスト期間中は、夜は決めた時間にリビングに置く」など、3週間前の段取りのときに本人とルールを決めておくのがおすすめです。

1週間前〜前日、親ができること

この時期の親の役割は「整える」ことです。

• 睡眠を削らせない。夜遅くまでの詰め込みは、翌日の授業やテスト中の集中に響きます。前日に徹夜が必要になるなら、それは段取りの問題です。次のテストの3週間前に生かしましょう。
• 声かけは、進み具合の確認だけ。「ワーク、何周目？」「やり直しはどこまで？」くらいで十分です。進んでいたら「ここまで進んだね」と、進んだ事実をそのまま言葉にしてあげてください。
• 提出物を数日前に確認する。ワークなどの提出物は、通知表の成績にも関わります。「全部そろってる？」の一言は、前日の夜ではなく数日前にかけておくと安心です。

テストが返ってきたら、点数より先に聞くこと

テストが返ってくると、どうしても点数に目がいきます。でも、次につながるのは点数より「計画どおり進んだか」です。

「ワークは何周できた？」「どの教科で時間が足りなかった？」と聞いてみてください。時間が足りなかった教科が分かれば、次のテストではその教科を早めに始めればいいだけです。段取りを少しずつ直していくと、テストのたびに慌てることが減っていきます。

中3のお子さんにとっては、2学期の成績は受験校を考えるうえでも大事な材料になります。その意味でも、3週間前の段取りを親子で一度やってみてください。

「親子だけで計画を立てると、どうしてもけんかになる」「何から手を付ければいいか分からない」という場合は、私たちに相談してください。